±«Óătv

Cam pump - trefn

Yn gyffredinol, dylai’r cwestiynau ar ddechrau holiadur fod yn rhai hawdd i’w hateb. Os bydd ymatebwyr yn meddwl bod y cwestiwn cyntaf yn anodd i’w ddeall, yn aneglur neu’n gwneud iddynt deimlo’n annifyr, efallai na fyddant eisiau mynd yn eu blaenau. Dylai cwestiynau agoriadol hawdd gynyddu pa mor debygol byddan nhw'n cwblhau’r holiadur cyfan.

Bydd angen gwneud yn siĆ”r bod y cwestiynau’n llifo’n dda. Mae hyn yn golygu gosod y cwestiynau mewn trefn sy’n gwneud synnwyr. Mae ymatebwyr yn gallu drysu os yw'r cwestiynau yn neidio o un pwnc i’r llall, neu os oes rhaid mynd yn ĂŽl at bwnc sydd wedi cael ei grybwyll yn barod.

Enghraifft

Os yw holiadur wedi cael ei gynllunio er mwyn ymchwilio i ffyrdd iach o fyw, dylai ddechrau Ăą set o gwestiynau am fwyta'n iach, a mynd ymlaen wedyn at y set nesaf o gwestiynau am ymarfer corff. Mae'n debygol bydd ymatebwyr yn drysu braidd os oes mwy o gwestiynau am fwyd yn codi ar ĂŽl y cwestiynau am ymarfer corff, oherwydd ni fyddai trefn yn cwestiynau yn gwneud synnwyr iddyn nhw.

Mae ymatebwyr yn hoffi holiaduron sydd Ăą gwahanol fathau o gwestiynau, ac nad ydynt yn ailadrodd eu hunain. Gall y gwahanol fathau o gwestiynau gynnwys:

  • cwestiynau agored sy’n rhoi rhyddid i ymatebwyr ateb fel maen nhw'n dymuno
  • cwestiynau caeedig fel cwestiynau ie/na
  • cwestiynau sydd Ăą dewisiadau, fel cytuno’n gryf, cytuno, anghytuno neu anghytuno’n gryf

Dylai ymchwilwyr hefyd wneud yn siĆ”r nad yw’r holiaduron yn rhy hir. Bydd ymatebwyr yn diflasu os yw holiadur yn rhy hir ac mae’n bosibl na fyddan nhw'n cyrraedd y diwedd.

Dynes a dau ddyn yn eistedd wrth fwrdd, Ăą swigod siarad yn dweud: "Beth mae'r cwestiwn hwn yn ei olygu?" "I ba adran rydw i'n mynd nesaf?" "Mae'r holiadur hwn yn hir. Does gen i ddim amser."

Cam chwech - peilot

Mae yn gyfle i dreialu’r holiadur. Mae hyn yn golygu gofyn i ychydig o bobl, megis ffrindiau a theulu, ateb y cwestiynau o flaen llaw.

Mae holiadur peilot yn cael ei ddefnyddio er mwyn canfod:

  • a yw’r cwestiynau wedi’u geirio’n glir
  • a yw'r cwestiynau yn rhoi’r wybodaeth sydd ei hangen
  • a yw pawb yn deall y cwestiynau
  • a yw’r cwestiynau yn y drefn iawn
  • a oes angen mwy o gwestiynau
  • a yw’r ymatebwyr yn deall y cyfarwyddiadau ynglĆ·n Ăą sut i gwblhau’r holiadur

Mae holiadur peilot yn bwysig iawn, oherwydd mae ysgrifennu cwestiynau wedi’u geirio’n dda a fydd yn glir i’r ymatebwyr yn dasg anodd. Felly, os nad yw holiadur wedi cael ei dreialu, ni fydd yr ymchwilydd yn gwybod a yw’r holiadur yn mynd i roi’r canlyniadau y mae arno eu heisiau.

Cam saith - cwblhau

Y cam olaf yw paratoi’r fersiwn derfynol, yn seiliedig ar yr adborth i’r holiadur peilot, a gwneud yn siĆ”r nad oes unrhyw gamgymeriadau sillafu neu atalnodi, ac nad oes unrhyw wallau gramadegol.